Τι ζητάμε όταν γίνεται ρύθμιση επικοινωνίας

Με έρευνα που διεξήχθη το 2010 αποδείχθηκε ότι ο κυριότερος λόγος για τον οποίο οι γονείς δεν παίρνουν ευνοϊκές δικαστικές αποφάσεις είναι απλά γιατί δεν τις ζητάνε !

Διατυπώθηκε η άποψη ότι τα παιδιά τα ωφελεί η ποιότητα και όχι η ποσότητα του χρόνου επικοινωνίας. Αυτό οδήγησε ορισμένους να λένε ότι  η ποσότητα του χρόνου δεν έχει σημασία.  Αντίθετα όμως, σύγχρονες έρευνες  έδειξαν ότι  τόσο η ποσότητα όσο και η ποιότητα  είναι εξίσου σημαντικές.

Ακόμη και χωρίς καμία νομοθετική μεταρρύθμιση και με μόνη την ενημέρωση του Δικαστηρίου και την υποβολή αιτήματος στο Δικαστήριο μπορεί να βελτιωθεί το επίπεδο και η ποιότητα της επαφής του γονέα που δεν έχει την επιμέλεια με το παιδί.

Μπορούμε σήμερα να ζητήσουμε από το Δικαστήριο την ακόλουθη ρύθμιση :

•   Τα Σαββατοκύριακα η επικοινωνία ξεκινάει από την παραλαβή του παιδιού από τον παιδικό σταθμό ή το σχολείο και η επιστροφή του παιδιού γίνεται τη Δευτέρα το πρωί στο σχολείο.
•  Τις Καθημερινές η επικοινωνία ξεκινάει με τη παραλαβή του παιδιού από το σχολείο και την επιστροφή του την επομένη το πρωί στο σχολείο.
•  Η παράδοση και η παραλαβή του παιδιού γίνεται από τον ίδιο τον γονέα με τον οποίο θα γίνει η επικοινωνία ή από πρόσωπο της επιλογής του, εγγράφως και προκαταβολικά εξουσιοδοτημένο και με προηγούμενη ενημέρωση του άλλου γονέα και του παιδιού.
•  Και ο γονέας με τον οποίο γίνεται η επικοινωνία δικαιούται να συνοδεύει το παιδί σε παιδικά πάρτυ και κάθε εξωσχολική δραστηριότητα που συμπίπτει με το πρόγραμμα επικοινωνίας.
• Εκτός από τις σχολικές διακοπές τα Χριστούγεννα, το Πάσχα, καλοκαίρι έτσι πρέπει εναλλάξ να μοιράζονται και οι λοιπές σχολικές αργίες όπως π.χ. 28^η Οκτωβρίου, Πολυτεχνείο, 25^η Μαρτίου, Πρωτομαγιά, Τριών Ιεραρχών καθώς και οι έκτακτες αργίες π.χ. οι μέρες που καθηγητές έχουν απεργία ή πάνε για να ψηφίσουν κα.
•  Ομοίως εναλλάξ με κάθε γονέα – εάν δεν είναι εφικτό να είναι παρόντες και οι δύο – πρέπει το παιδί να γιορτάζει οικογενειακές γιορτές όπως την ονομαστική εορτή, τα γενέθλιά και τις οικογενειακές γιορτές του ίδιου του παιδιού του γονέα με τον οποίο η επικοινωνία, αμφιθαλών ή ετεροθαλών αδελφών και παππούδων.
• Την ημέρα της μητέρας και την ημέρα του πατέρα να την γιορτάζει με τον αντίστοιχο γονέα.
• Το παιδί να μην μένει στον παιδικό σταθμό ή στο σχολείο για «φύλαξη» εάν και ένας γονιός δηλώσει ότι έχει την δυνατότητα να το επιβλέπει ο ίδιος.

Τα πλεονεκτήματα είναι προφανή :

• Αποφεύγονται οι περιττές μετακινήσεις σχολείο – σπίτι α – σπίτι β σπίτι α – σχολείο,
• Ενισχύεται η συμμετοχή και του δεύτερου γονέα στο σχολείο και στην σχολική κοινότητα,
• Αυξάνεται ο χρόνος του παιδιού με το δεύτερο γονέα.
• Αυξάνεται ο ελεύθερος χρόνος του άλλου γονέα.
• Μένει στο παιδί αρκετός χρόνος για σπορ και εξωσχολικές δραστηριότητες περιορίζοντας τις άσκοπες μετακινήσεις.
• Μένει περισσότερος ελεύθερος χρόνος για το παιδί,
• Καλλιεργούνται συστηματικά οι σχέσεις και με τη πατρική και με την μητρική οικογένεια,
• Δεν διαταράσσεται το πρόγραμμα των εξωσχολικών δραστηριοτήτων,
• Η επικοινωνία γίνεται κομμάτι της ζωής του παιδιού και όχι ανατροπή της ζωής του,
• Δεν μειώνεται η επικοινωνία π.χ. για να πάει το παιδί φροντιστήριο,
• Και οι δύο γονείς διαβάζουν το παιδί για το σχολείο,
• Από το «παρκάρισμα» του παιδιού προκρίνεται η επαφή με τον άλλο γονέα.

 Η Αμερική ήταν πάντα εκεί, δεν χρειάζεται να την ανακαλύψουμε …